Limba română — clasa VIII · 2026 · variantă de antrenament Era Lumis nr. 12

Variantă de antrenament EN limba și literatura română clasa a VIII-a nr. 12 (Era Lumis)

Variantă originală Era Lumis de Evaluare Națională la limba și literatura română pentru clasa a VIII-a, pe structura modelului oficial 2025–2026. Conține Subiectul I (70p) cu două texte originale — un text literar („Prima zi de școală") și un text informativ despre cum au apărut școlile — și 17 cerințe de comprehensiune, figuri de stil, fonetică, vocabular, morfologie și sintaxă, plus Subiectul al II-lea (20p) cu o compunere de caracterizare a personajului. Cu barem detaliat și rezolvare cronometrată cu corectare AI.

Durată: 120 min
Exerciții: 18
Materie: Română
Sursă: Variantă originală Era Lumis

Rezolvă cronometrat cu AI →

Rezolvă în 2 ore, în condiții de examen. AI-ul îți corectează pe baremul oficial și îți explică, exercițiu cu exercițiu, unde te-ai încurcat — cu pași numerotați, ca un profesor de meditații.

Subiectul I — 70 de puncte

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1

Îmi amintesc și acum prima mea zi de școală, deși au trecut de atunci mulți ani. Era o dimineață de toamnă, cu frunze aurii ce dansau prin curte. Țineam strâns mâna mamei și priveam clădirea mare, care mi se părea uriașă și puțin înspăimântătoare. — Vai, ce mare e! am șoptit, cu neliniște în glas. În clasă, m-am așezat într-o bancă de lângă fereastră. Aveam ghiozdanul nou, un caiet curat și un creion bine ascuțit, dar inima îmi bătea repede. Ceilalți copii tăceau la fel ca mine, cu ochii mari. Atunci a intrat doamna învățătoare. Fiindcă era prima zi de școală, doamna învățătoare ne vorbea blând, așa cum vorbește o mamă, și ne-a promis că vom deveni o familie. Zâmbetul ei cald a risipit, ca soarele, toată teama din clasă. — Cine lipsește astăzi? ne-a întrebat, plimbându-și privirea prietenoasă peste bănci. Încet-încet, frica a dispărut. Am început să răspund, să râd cu ceilalți, iar clasa aceea străină a devenit, încet, a doua mea casă. La plecare, nu mai voiam să merg acasă. Nici astăzi n-am uitat-o pe doamna învățătoare. Ea m-a învățat că orice început greu se poate preface în bucurie, dacă cineva îți întinde, la timp, o mână caldă.

Text literar original Era Lumis, „Prima zi de școală"

*ghiozdan — geantă în care elevii își poartă cărțile și caietele
*neliniște — stare de îngrijorare, de tulburare

Textul 2

Școala, așa cum o cunoaștem astăzi, are o istorie foarte lungă. În vremurile de demult, copiii învățau mai ales de la părinți meșteșuguri și deprinderi folositoare pentru viața de zi cu zi. Cu timpul, oamenii au simțit nevoia unor locuri unde cei mici să poată învăța împreună. Primele școli au apărut acum câteva mii de ani, în marile civilizații ale lumii. La început, doar puțini copii aveau norocul să învețe carte, iar cărțile erau rare și scumpe. De cele mai multe ori, învățau doar băieții, iar lecțiile se scriau pe table de lut sau de ceară. De-a lungul timpului, tot mai mulți copii au avut acces la educație. Astăzi, în aproape toate țările lumii, școala este un drept al fiecărui copil, fată sau băiat deopotrivă. Rolul școlii nu este doar acela de a ne umple mintea cu informații. La școală învățăm să gândim, să lucrăm împreună și să ne facem prieteni. Tocmai de aceea, prima zi de școală rămâne, pentru mulți oameni, o amintire de neuitat.

Text informativ original Era Lumis, „Cum au apărut școlile"

*civilizație — societate omenească dezvoltată
*deprindere — obicei, pricepere căpătată prin exercițiu

A.

A.1 · 2 pct
Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 1.
Țineam strâns mâna _______ și priveam _______ mare, care mi se părea uriașă.
Vezi răspunsuri (barem)
- persoana: mamei
- obiect: clădirea
Notă: Din primul paragraf: „Țineam strâns mâna mamei și priveam clădirea mare, care mi se părea uriașă".
A.2 · 2 pct
La început, în clasă, băiatul (valorifică textul 1):
1. a)era vesel și nerăbdător.
2. b)simțea teamă și neliniște.
3. c)cunoștea deja toți colegii.
4. d)voia să plece imediat acasă.
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: b
Explicație: La început, băiatul simte teamă și neliniște, redate prin bătăile inimii și glasul șoptit.
A.3 · 2 pct
În vremurile de demult, copiii învățau mai ales (valorifică textul 2):
1. a)în școli mari.
2. b)de la părinți, meșteșuguri și deprinderi folositoare.
3. c)din cărți ieftine.
4. d)singuri, fără ajutor.
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: b
Explicație: Textul 2 arată că, în trecut, copiii învățau de la părinți meșteșuguri și deprinderi.
A.4 · 2 pct
La început, lecțiile se scriau (valorifică textul 2):
1. a)în caiete.
2. b)pe table de lut sau de ceară.
3. c)pe hârtie fină.
4. d)pe tabla neagră din clasă.
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: b
Explicație: Textul 2 arată că, la început, lecțiile se scriau pe table de lut sau de ceară.
A.5 · 6 pct
Notează „X" în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte.
Textul 1
- Prima zi de școală era o dimineață de toamnă.A · F
- Băiatul cunoștea deja toți colegii din clasă.A · F
- Doamna învățătoare le-a vorbit blând copiilor.A · F
Textul 2
- Primele școli au apărut acum câteva mii de ani.A · F
- La început, învățau mai ales băieții.A · F
- Astăzi, doar băieții au dreptul la școală.A · F
Vezi baremul oficial (A / F)
Textul 1
A — Prima zi de școală era o dimineață de toamnă.
F — Băiatul cunoștea deja toți colegii din clasă.
A — Doamna învățătoare le-a vorbit blând copiilor.
Textul 2
A — Primele școli au apărut acum câteva mii de ani.
A — La început, învățau mai ales băieții.
F — Astăzi, doar băieții au dreptul la școală.
A.6 · 6 pct
Transcrie, din secvențele următoare, două figuri de stil diferite, pe care le vei preciza: „frunze aurii ce dansau prin curte" și „Zâmbetul ei cald a risipit, ca soarele, toată teama din clasă".
Vezi pașii din barem
1. Transcrierea primei figuri de stil (de ex.: „frunze [...] ce dansau" — personificare) (1 pct)
2. Precizarea felului primei figuri de stil (2 pct)
3. Transcrierea celei de-a doua figuri (de ex.: „ca soarele" — comparație) (1 pct)
4. Precizarea felului celei de-a doua figuri de stil (2 pct)
Răspuns model: „frunze [...] ce dansau" — personificare; „ca soarele" — comparație.
A.7 · 6 pct
Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.
Minimum 30 cuvinte
Vezi pașii din barem
1. Precizarea unui element de conținut comun (ex.: școala, învățătura, prima zi de școală) (2 pct)
2. Prezentarea elementului din textul 1, valorificând o secvență relevantă (1 pct)
3. Prezentarea elementului din textul 2, valorificând o secvență relevantă (1 pct)
4. Respectarea normelor de exprimare, punctuație, ortografie (0–1 greșeli) (1 pct)
5. Respectarea numărului minim de cuvinte (≥ 30) (1 pct)
A.8 · 6 pct
Crezi că prima zi de școală poate rămâne o amintire de neuitat? Motivează-ți răspunsul, în 50–100 de cuvinte, valorificând textul 2.
Limită: 50–100 cuvinte
Vezi pașii din barem
1. Menționarea răspunsului la întrebarea dată (1 pct)
2. Motivarea adecvată a răspunsului (1 pct)
3. Valorificarea adecvată a textului 2 (2p adecvat / 1p încercare) (2 pct)
4. Respectarea normelor de exprimare, punctuație, ortografie (0–1 greșeli) (1 pct)
5. Încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50–100) (1 pct)
A.9 · 6 pct
Asociază fragmentul din textul 1 cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50–100 de cuvinte, o valoare comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.
Limită: 50–100 cuvinte
Vezi pașii din barem
1. Numirea unei valori identificate în textul dat (ex.: blândețea, curajul de a începe, prietenia) (1 pct)
2. Precizarea titlului și a autorului unui text literar asociat, pe baza valorii identificate (1 pct)
3. Prezentarea valorii comune prin referire la câte o secvență din fiecare text (2p adecvat / 1p încercare) (2 pct)
4. Respectarea normelor de exprimare, punctuație, ortografie (0–1 greșeli) (1 pct)
5. Încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50–100) (1 pct)

B.

B.1 · 2 pct
Conțin diftong ambele cuvinte din seria:
1. a)„școală", „caiet".
2. b)„cartea", „banca".
3. c)„clasa", „tabla".
4. d)„colegii", „penarul".
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: a
Explicație: Diftongul = două vocale pronunțate în aceeași silabă („oa" în școală, „ie" în caiet).
B.2 · 2 pct
Seria care cuprinde doar cuvinte derivate este:
1. a)„colegii", „băncile".
2. b)„învățătoare", „neliniște".
3. c)„școala", „cartea".
4. d)„elev", „caiet".
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: b
Explicație: Cuvântul derivat se formează cu prefix și/sau sufix. Exclude formele flexionare și cuvintele de bază.
B.3 · 2 pct
Secvența „clasa aceea străină a devenit, încet, a doua mea casă" sugerează:
1. a)că băiatul s-a mutat cu locuința la școală.
2. b)sentimentul de apartenență, transformarea unui loc necunoscut în unul familiar.
3. c)că băiatul nu mai avea o casă adevărată.
4. d)că băiatul dormea la școală.
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: b
Explicație: Secvența sugerează transformarea unui loc străin într-unul familiar, apropiat sufletului.
B.4 · 2 pct
Seria în care cuvintele subliniate sunt omonime este:
1. a)„M-am așezat în prima bancă din clasă."; „Părinții au mers la bancă să depună banii."
2. b)„un caiet nou"; „un caiet curat".
3. c)„elev silitor"; „școlar harnic".
4. d)„clasă mare"; „clasă luminoasă".
Vezi baremul oficial
Răspuns corect: a
Explicație: Omonimele au aceeași formă, dar sensuri complet diferite („bancă" din clasă / „bancă" instituție).
B.5 · 6 pct
Precizează valoarea morfologică a fiecăruia dintre cuvintele subliniate: „Vai (1), ce mare e!"; „dar (2) inima îmi bătea repede"; „Cine (3) lipsește astăzi?".
Vezi pașii din barem
1. (1) Vai — interjecție (2 pct)
2. (2) dar — conjuncție (coordonatoare adversativă) (2 pct)
3. (3) Cine — pronume interogativ (2 pct)
Răspuns model: (1) interjecție; (2) conjuncție (adversativă); (3) pronume interogativ.
B.6 · 6 pct
Alcătuiește un enunț exclamativ, în care să existe un verb la modul imperativ (1), și un enunț asertiv, în care substantivul „caietul" să aibă funcția sintactică de complement direct (2).
Vezi pașii din barem
1. Alcătuirea enunțului (1) exclamativ (1 pct)
2. Alcătuirea enunțului (2) asertiv (1 pct)
3. Respectarea modului imperativ al verbului în (1) (1 pct)
4. Respectarea funcției sintactice de complement direct pentru „caietul" în (2) (1 pct)
5. Respectarea normelor de exprimare, punctuație, ortografie în (1) (1 pct)
6. Respectarea normelor de exprimare, punctuație, ortografie în (2) (1 pct)
Răspuns model: (1) Deschideți caietele, copii! (2) Mi-am pregătit caietul pentru prima lecție.
B.7 · 6 pct
Transcrie trei propoziții subordonate diferite din fraza următoare, precizând felul acestora: „Fiindcă era prima zi de școală, doamna învățătoare ne vorbea blând, așa cum vorbește o mamă, și ne-a promis că vom deveni o familie".
Vezi pașii din barem
1. Transcrierea primei subordonate („Fiindcă era prima zi de școală") + precizarea felului (circumstanțială de cauză) (2 pct)
2. Transcrierea celei de-a doua subordonate („așa cum vorbește o mamă") + precizarea felului (circumstanțială de mod) (2 pct)
3. Transcrierea celei de-a treia subordonate („că vom deveni o familie") + precizarea felului (completivă directă) (2 pct)
Răspuns model: „Fiindcă era prima zi de școală" — circumstanțială de cauză; „așa cum vorbește o mamă" — circumstanțială de mod; „că vom deveni o familie" — completivă directă.
B.8 · 6 pct
Completează, în spațiile libere, forma corectă a cuvintelor scrise în paranteză, reprezentând îndemnul unei învățătoare către un elev.
— Copile, _______ (a păși, imperativ, persoana a II-a, singular) cu încredere în clasă, fiindcă în liniștea _______ (școală) și în răbdarea _______ (învățătoare), copiii _______ (însuși, adjectiv pronominal de întărire, masculin, plural) trăiesc _______ (frumos, superlativ relativ de superioritate) ani, care rămân în _______ (suflet, plural, articulat) noastre pentru totdeauna.
Vezi răspunsuri (barem)
- 1: pășește
- 2: școlii
- 3: învățătoarei
- 4: înșiși
- 5: cei mai frumoși
- 6: sufletele
Notă: Imperativ pers. a II-a sg. al verbului „a păși": pășește. Genitiv-dativ singular articulat: școlii, învățătoarei. Adjectiv pronominal de întărire, masculin plural: înșiși. Superlativ relativ de superioritate (masc. pl.): cei mai frumoși. Plural articulat: sufletele.

Compunere — caracterizarea învățătoarei (20 puncte)

Scrie o compunere, de minimum 150 de cuvinte, în care să o caracterizezi pe doamna învățătoare, personajul din textul „Prima zi de școală". În scrierea compunerii, vei avea în vedere: − notarea a două date de identificare a personajului (statut, ocupație, rol în text etc.); − prezentarea, prin câte o secvență comentată, a două trăsături morale ale personajului; − precizarea a două mijloace de caracterizare diferite, prin care se evidențiază trăsăturile morale prezentate; − corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului. Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Vezi baremul de notare

Date de identificare (2p) (2 pct): Câte 1 punct pentru notarea oricăror două date de identificare a personajului (statut, ocupație, rol în text etc.).
Două trăsături morale precizate (2p) (2 pct): Câte 1 punct pentru precizarea oricăror două trăsături morale ale personajului (ex.: blândețea, răbdarea, grija față de copii).
Prezentarea trăsăturilor prin secvențe comentate (4p) (4 pct): Câte 2 puncte pentru fiecare trăsătură ilustrată cu secvență comentată adecvat (1p pentru citare/încercare).
Două mijloace de caracterizare (2p) (2 pct): Câte 1 punct pentru precizarea mijlocului de caracterizare prin care se evidențiază fiecare trăsătură (caracterizare directă/indirectă, prin fapte, prin limbaj, prin relația cu celelalte personaje etc.). Două mijloace diferite.
Corelarea unei valori personale cu o valoare a personajului (2p) (2 pct): 1 punct pentru identificarea unei valori + 1 punct pentru corelarea valorii.
Redactare (8p) (8 pct): Paragrafe corecte (1p) + coerență (1p) + proprietatea termenilor (1p) + corectitudine gramaticală (1p) + claritate (1p) + ortografie (1p) + punctuație (1p) + lizibilitate (1p). Punctajul pentru redactare se acordă DOAR dacă compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Ai citit baremul. Acum dă-l propriu-zis.

Rezolvă acest subiect cronometrat în cont. La final, AI-ul îți spune câte puncte ai luat pe fiecare item, pe baremul oficial, plus o explicație pas-cu-pas pentru fiecare greșeală.

Începe simularea cronometrată →

5 credite bonus la înregistrare. Fără card.