Limba română — clasa VIII · 2026 · sesiunea iunie 2026

Subiect EN limba română clasa a VIII-a — sesiunea iunie 2026, varianta 3 (MEC)

Subiectul oficial dat la Evaluarea Națională la limba și literatura română, sesiunea iunie 2026, varianta 3. Texte-suport: Veronica D. Niculescu („Mesteceni de hârtie") și Carmen Strungaru („Agutoki"). Subiectul I integral (A.1–A.9 și B.1–B.8) plus rezumat la Subiectul al II-lea, cu baremul oficial de evaluare și de notare.

Durată
120 min
Exerciții
18
Materie
Română
Sursă
MEC oficial

Rezolvă în 2 ore, în condiții de examen. AI-ul îți corectează pe baremul oficial și îți explică, exercițiu cu exercițiu, unde te-ai încurcat — cu pași numerotați, ca un profesor de meditații.

Subiectul I — 70 de puncte

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1

Țestoasa o adusese la redacție șeful tipografilor, într-o seară de toamnă. Zicea că o găsise pe aleea din fața tipografiei, când dădea să se suie în mașină și să vină după ultimele pagini ale ziarului. Cum broasca părea derutată și nu se clintea nici îndemnată cu vârful pantofului, tipograful o luase şi-o adusese aici. [...] Vreo doi reporteri, ultimii rămași atât de târziu la serviciu, i-au adus de afară, din rondurile de la marginea drumului, iarbă și frunze, ba chiar și petale portocalii, de crăiță. Broasca i-a refuzat, trăgându-și în carapace capul pestriț. Reporterii s-au plictisit repede, șeful tipografiei a dispărut și el. Când să stingă lumina și să plece acasă, Vladimir s-a aplecat și a apucat cu două degete carapacea rece în care se ghemuia un trup viu. A dus țestoasa acasă și așa a început totul. În zilele următoare, broasca a refuzat orice fel de legume și fructe și a stat tot mai retrasă. Vladimir şi-a dat seama că, de fapt, era o țestoasă de apă și, prin urmare, carnivoră. A umplut o cădiță de plastic, a lăsat-o să plonjeze acolo şi i-a dat carne proaspătă, atent mărunțită. Țestoasa a prins viață. O vreme i-a mers bine aşa. Apoi, când s-a făcut tot mai frig, s-a retras într-un colț al sufrageriei şi a intrat în hibernare. Din când în când, Vladimir ridica perna îmbrăcată în pluș roșu cu care o acoperise și o privea. Când a venit primăvara și țestoasa a făcut iarăși ochi, i-a servit câteva mese zdravene, din bucățele de carne de pui și chiar de curcan, apoi a eliberat-o în pădure, pe malul iazului unde putea să trăiască o sută de ani fără să o mai deranjeze vreodată vreun om. Vladimir locuia aproape de pădure. [...] Cum lucra doar după-amiezile, Vladimir își petrecea diminețile fie în grădină, ascultând păsările, răsfoind vreo carte așezat pe treptele casei, fie hoinărind prin acest petic verde din preajma casei. Știa și cu ochii închiși harta nescrisă a acestui ținut, așa cum alții știu străzile şi cele mai întortocheate alei din cartierul în care-au crescut. Poteci bătătorite, dizolvându-se după o vreme pe sub tufe înalte, dispărând cu totul şi reapărând preschimbate mai departe, mult dincolo de locurile străbătute de cei câțiva rătăciți, subțiate acum, niște poteci fragile, greu de zărit, marcate de o singură pereche de pași, ai lui, dus și întors, primăvară, vară și toamnă. Povârnișuri şi văi, luminișuri, buturugi înnegrite de ploi, albite de timp, acoperite pe-o parte de mușchi, pe toate le știa nu ca un om născut în ultima casă de la marginea orașului, ci ca o sălbăticiune, ca o jivină venită pe lume aici, în măruntaiele pădurii, desprinsă direct din contorsiunile vreunei rădăcini acum patru decenii, o prelungire însuflețită a unui lemn viu sau uscat, crescând și hrănindu-se cu aceste forme, miresme, nuanțe și foșnete. Uneori poposea într-un asemenea loc, se așeza pe un ciot sau se culca direct pe pământ printre arbori, privind cerul printre ramuri înalte, minute în șir sau chiar ceasuri, contemplând jadul* coroanelor vara, hașurile în cărbune ale crengilor iarna. Iată ce nu știa nimeni despre corectorul de ziar Vladimir Pârvulescu. Însă nu din pădure, ci din redacție au ajuns la el animalele următoare, cele pe care avea să le țină scurtă vreme acasă, până s-au întremat, pentru ca apoi să le elibereze. Un uliu păsărar adus chiar de patron dintr-o excursie. Biata pasăre se electrocutase când poposise pe nişte sârme, avea aripile arse. L-au dus la cabinetul veterinarului de lângă ziar, i-au oblojit rănile și, după un timp, când uliului i-au crescut pene noi, l-au eliberat pe malul râului Argeş, în uralele celor prezenți. Apoi a fost un stârc cenuşiu, adus la redacție cu o Dacie vişinie de [...] un omuleţ altminteri nesuferit, care-l găsise cu picioarele prinse în apele înghețate ale râului, la un început de iarnă. Cu stârcul a fost nebunie, se zbătea în maşină și putea să scoată ochii unui om dintr-o singură mișcare cu ciocul său lung. Însă acasă, păsăroiul se liniștise; îi plăcea să se plimbe pe verandă ca un domn îmbrăcat în frac care-și ţine mâinile adunate la spate, mânca aproape orice îi dădea Vladimir – era înnebunit mai ales după ouă – și se culca extraordinar de devreme, astfel încât nu producea niciun deranj cât timp corectorul era la serviciu. Şi el a fost eliberat pe râu, primăvara, iar fotografia lui a ocupat prima pagină a unui ziar făcut într-o duminică.

Veronica D. Niculescu, Mesteceni de hârtie

  • *jadpiatră semiprețioasă de culoare verde

Textul 2

Satul este așezat pe nisip, cu casele înșiruite de o parte și de alta a unui spațiu larg unde se desfășoară, probabil, ceremoniile. De jur împrejur, cocotieri, palmieri de tot felul, arbori și arbuști plini de flori sau de fructe. Toate casele sunt înălțate pe stâlpi de lemn, ca niște locuințe lacustre*, pereții și acoperișurile sunt făcute din împletituri de frunze de palmier, iar podeaua, din trunchiuri de bambus. [...] Mă uit la plante și ascult zgomotele pădurii, încercând, în același timp să nu-i fac pe ceilalți să mă aștepte (prea mult). La un moment dat, un tânăr se oprește în dreptul unui cocotier, îmbrățișează cu brațele și pulpele trunchiul și, din câteva mișcări, este sus, în vârf, răsucind coada nucii-de-cocos care cade cu un zgomot înfundat la picioarele noastre. Mai rupe încă patru bucăți, să avem toți ce bea, și apoi coboară de parcă ar fi fost în ascensor. Ia o nucă și o înfige în vârful unui băț gros și ascuțit la vârf, care exact asta așteaptă, proptit cum este în pământ. Repetă mișcarea răsucind nuca și, din câteva mișcări precise, o descojește, iar la sfârșit îi dă cep* cu maceta. Prima nucă-de-cocos de la mama ei de-acasă stă în mâinile mele, cu miezul alb înecat în peste un litru de lichid transparent și tentant. Wulf îmi atrage pe un ton serios atenția că trebuie să beau tot dintr-o suflare, fără nicio pauză. Ceilalți râd, dar mie mi-e atât de sete, încât aproape că m-am executat. În timp ce înghit, realizez că are un gust aproape imposibil (poate unde îl numim lapte de cocos, iar eu mă așteptam la altceva). Nu e nici dulce, nici acru, ci mai curând sălciu-sărat, plus încă ceva greu de definit. Încep să mă întreb în sinea mea cum voi rezista toată luna numai cu asemenea delicatese, prea sănătoase pentru stomacul meu, dar am uitat să pun la socoteală și apa de ploaie. Nu pornim bine mai departe, că Harry se oprește din nou și mă trezesc față în față cu un arbore-de-cacao, cu fructele răsărite direct din trunchi. [...] Arborii-de-cacao cresc foarte bine aici, dar nu există un sistem de prelucrare a fructelor, așa că, după cum ne spune râzând, astea sunt „florile noastre" și nimic mai mult. Simt tristețea și resemnarea din spatele cuvintelor lui. OK, dacă tot nu fac nimic cu ele, vreau și eu unul, gândesc, încercând să-l desprind de copac. Wulf, care se pare că are mai multe perechi de ochi, mă vede și strigă la mine să nu-l rup, că îmi vor da ei unul. Păi, nu-i același lucru? gândesc. Nu, sigur că nu. Primesc, într-adevăr, nu unu, ci două fructe de cacao galben-portocalii și câteva frunze pe care vreau să le presez.

Carmen Strungaru, Agutoki. Impresii de călătorie în Papua Noua Guinee

  • *locuință lacustrălocuință construită pe apă
  • *a da cepa face o gaură

A.

  1. A.1 · 2 pct

    Completează spațiile punctate cu informațiile din textul 1.

    Într-o seară de _______, șeful tipografilor aduce o _______ în redacție.

    Vezi răspunsuri (barem)
    • anotimp: toamnă
    • animal: țestoasă

    Notă: Prima frază a textului: „Țestoasa o adusese la redacție șeful tipografilor, într-o seară de toamnă."

  2. A.2 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. Vladimir are meseria de

    1. a)biolog la un institut.
    2. b)corector la un ziar.
    3. c)medic veterinar.
    4. d)paznic la tipografie.
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: b

    Explicație: Meseria e numită într-o singură propoziție, așezată strategic la mijlocul textului.

  3. A.3 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. În sat, podeaua caselor este făcută din

    1. a)coajă de nucă-de-cocos.
    2. b)frunze de palmier.
    3. c)trunchiuri de bambus.
    4. d)tulpini de portocal.
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: c

    Explicație: Enumerarea distribuie trei materiale pe trei părți ale casei — reține care pentru care.

  4. A.4 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. Autoarea consideră neplăcut gustul

    1. a)florilor de portocal.
    2. b)fructelor de cacao.
    3. c)frunzelor de bambus.
    4. d)laptelui de cocos.
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: d

    Explicație: Singurul lucru gustat efectiv în fragment este lichidul din nuca-de-cocos.

  5. A.5 · 6 pct

    Notează „X" în dreptul fiecărui enunț pentru a marca dacă acesta este adevărat sau fals, bazându-te pe informațiile din cele două texte.

    Textul 1

    • Vladimir locuiește în apropierea unei păduri.
    • Vladimir aduce în redacție un stârc cenușiu electrocutat.
    • Fotografia cu broasca-țestoasă apare în ziarul de duminică.

    Textul 2

    • Casele din sat sunt înălțate pe niște stâlpi de lemn.
    • Tânărul culege doar patru nuci-de-cocos.
    • Wulf îi dă voie autoarei să rupă fructe din arborele-de-cacao.
    Vezi baremul oficial (A / F)

    Textul 1

    • A Vladimir locuiește în apropierea unei păduri.
    • F Vladimir aduce în redacție un stârc cenușiu electrocutat.
    • F Fotografia cu broasca-țestoasă apare în ziarul de duminică.

    Textul 2

    • A Casele din sat sunt înălțate pe niște stâlpi de lemn.
    • F Tânărul culege doar patru nuci-de-cocos.
    • F Wulf îi dă voie autoarei să rupă fructe din arborele-de-cacao.
  6. A.6 · 6 pct

    Precizează, în minimum două enunțuri, o trăsătură a tiparului textual narativ, identificată în textul 1, ilustrând-o cu o secvență relevantă.

    Vezi pașii din barem
    1. Precizarea oricărei trăsături a tiparului textual narativ (prezența personajelor, succesiunea evenimentelor în timp, prezența naratorului, încadrarea în timp și spațiu). (2 pct)
    2. Ilustrarea trăsăturii cu o secvență relevantă din textul 1. (2 pct)
    3. Respectarea normelor de punctuație și a ortografiei (0–1 greșeli — 1 punct; 2 sau mai multe — 0 puncte). (1 pct)
    4. Încadrarea în numărul minim de enunțuri indicat (două). (1 pct)

    Răspuns model: O trăsătură a tiparului textual narativ prezentă în textul 1 este succesiunea de evenimente petrecute într-o ordine cronologică, susținută de verbe la timpuri trecute și de mărci temporale. Acest lucru se observă în secvența: „Reporterii s-au plictisit repede, șeful tipografiei a dispărut și el. Când să stingă lumina și să plece acasă, Vladimir s-a aplecat și a apucat cu două degete carapacea rece", unde faptele se înlănțuie unul după altul, ducând povestea mai departe.

  7. A.7 · 6 pct

    Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte, valorificând câte o secvență relevantă din fiecare text.

    Minimum 30 cuvinte

    Vezi pașii din barem
    1. Precizarea unui element de conținut comun (natura, pădurea, relația omului cu vietățile și cu plantele, respectul față de ce e viu). (2 pct)
    2. Prezentarea elementului comun prin valorificarea unei secvențe relevante din textul 1. (1 pct)
    3. Prezentarea elementului comun prin valorificarea unei secvențe relevante din textul 2. (1 pct)
    4. Respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0–1 greșeli — 1 punct). (1 pct)
    5. Respectarea numărului minim de cuvinte indicat (30). (1 pct)

    Răspuns model: Un element de conținut comun celor două texte este respectul față de tot ce este viu. În textul 1, Vladimir îngrijește animalele rănite și apoi le redă libertatea, eliberând țestoasa „în pădure, pe malul iazului unde putea să trăiască o sută de ani". În textul 2, Wulf o oprește pe autoare să rupă singură fructul: „strigă la mine să nu-l rup, că îmi vor da ei unul". În ambele, natura nu se ia cu forța, ci se primește.

  8. A.8 · 6 pct

    Crezi că darurile primite trebuie prețuite, oricât de simple ar fi? Justifică-ți, în 50-100 de cuvinte, răspunsul la întrebarea dată, valorificând textul 2.

    Limită: 50–100 cuvinte

    Vezi pașii din barem
    1. Menționarea răspunsului la întrebarea dată. (1 pct)
    2. Justificarea răspunsului menționat (justificare adecvată — 1 punct; încercare — 0 puncte). (1 pct)
    3. Valorificarea textului indicat (valorificare adecvată — 2 puncte; încercare — 1 punct). (2 pct)
    4. Respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0–1 greșeli — 1 punct). (1 pct)
    5. Încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50–100). (1 pct)

    Răspuns model: Cred că darurile trebuie prețuite oricât de simple ar fi, pentru că valoarea lor stă în gestul celui care le oferă, nu în prețul lor. În textul 2, sătenii nu au cum să vândă fructele de cacao și le numesc cu resemnare „florile noastre", însă tot din ele îi dăruiesc autoarei două, împreună cu frunze. Refuzând să o lase să rupă singură fructul, Wulf transformă un lucru obișnuit acolo într-un dar adevărat, iar autoarea îl primește ca atare.

  9. A.9 · 6 pct

    Asociază fragmentul din opera literară „Mesteceni de hârtie" de Veronica D. Niculescu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare (morală sau culturală) comună, prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text.

    Limită: 50–100 cuvinte

    Vezi pașii din barem
    1. Numirea unei valori (morale sau culturale) identificate în textul dat (mila, generozitatea, respectul pentru viață, discreția). (1 pct)
    2. Precizarea titlului și a autorului unui alt text literar asociat, pe baza valorii identificate. (1 pct)
    3. Prezentarea valorii comune prin referire la câte o secvență relevantă din fiecare text (prezentare adecvată — 2 puncte; încercare — 1 punct). (2 pct)
    4. Respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei (0–1 greșeli — 1 punct). (1 pct)
    5. Încadrarea în numărul de cuvinte indicat (50–100). (1 pct)

    Răspuns model: O valoare comună este mila față de vietățile fără apărare. În fragmentul Veronicăi D. Niculescu, Vladimir îngrijește în tăcere animalele rănite și le eliberează după ce „s-au întremat", fără să aștepte vreo recunoaștere. Aceeași valoare apare în „Puiul" de I. Al. Brătescu-Voinești, unde prepelița își apără puiul rănit cu prețul propriei libertăți, rămânând lângă el până în ultima clipă. În ambele texte, grija pentru o ființă slabă e arătată prin fapte, nu prin vorbe.

B.

  1. B.1 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Conțin diftong ambele cuvinte din seria:

    1. a)„cenușiu", „serios".
    2. b)„ciocul", „plăcea".
    3. c)„păsăroiul", „iarnă".
    4. d)„subțiate", „cocotieri".
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: c

    Explicație: Desparte fiecare cuvânt în silabe și verifică dacă vocala și semivocala stau în aceeași silabă. Atenție la „i" ajutător după „c" și „g".

  2. B.2 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Cuvintele subliniate în fragmentul „Nu e nici dulce, nici acru, ci mai curând sălciu-sărat, plus încă ceva (1) greu de definit. Încep să mă întreb în sinea (2) mea cum voi rezista toată luna" s-au format prin:

    1. a)derivare (1), derivare (2).
    2. b)derivare (1), conversiune (2).
    3. c)compunere (1), derivare (2).
    4. d)compunere (1), conversiune (2).
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: d

    Explicație: Conversiunea se recunoaște după schimbarea clasei morfologice fără adăugarea vreunui afix — aici, prin articulare.

  3. B.3 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Secvența subliniată în fragmentul „un tânăr se oprește în dreptul unui cocotier, îmbrățișează cu brațele și pulpele trunchiul și, din câteva mișcări, este sus" indică faptul că tânărul ajunge în vârf:

    1. a)cu mare atenție.
    2. b)foarte calm.
    3. c)foarte lent.
    4. d)foarte repede.
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: d

    Explicație: Locuțiunea „din câteva mișcări" exprimă rapiditatea și dezinvoltura acțiunii.

  4. B.4 · 2 pct

    Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. Sunt antonime cuvintele subliniate în secvențele din seria:

    1. a)„apoi coboară de parcă ar fi fost în ascensor"; Turiștii urcă în mașina de teren.
    2. b)„broasca părea derutată și nu se clintea"; Am schimbat broasca ușii de la intrare.
    3. c)„voi rezista toată luna numai cu asemenea delicatese"; Mă tratează cu delicatețe.
    4. d)„s-a retras într-un colț al sufrageriei"; Am mâncat un colț de pâine proaspăt coaptă.
    Vezi baremul oficial

    Răspuns corect: a

    Explicație: Antonimele au sensuri opuse; omonimele au aceeași formă și sensuri diferite; paronimele se aseamănă ca formă. Verifică ce relație există, nu doar dacă cuvintele se repetă.

  5. B.5 · 6 pct

    Menționează valoarea morfologică a fiecărui cuvânt subliniat în secvențele: „Ia o nucă și o înfige în vârful unui băț gros și ascuțit la vârf, care exact asta așteaptă, proptit cum este în pământ" și „Prima nucă-de-cocos de la mama ei de-acasă stă în mâinile mele, cu miezul alb înecat în peste un litru de lichid transparent și tentant". Cuvintele: „ia", „mele", „un".

    Vezi pașii din barem
    1. Menționarea valorii morfologice a cuvântului „ia": verb predicativ. (2 pct)
    2. Menționarea valorii morfologice a cuvântului „mele": adjectiv pronominal posesiv. (2 pct)
    3. Menționarea valorii morfologice a cuvântului „un": numeral cardinal. (2 pct)

    Răspuns model: „ia" — verb predicativ; „mele" — adjectiv pronominal posesiv; „un" — numeral cardinal. Atenție: baremul oficial nu acordă punctaj pentru identificarea primară a valorii morfologice (doar „verb", „adjectiv" sau „numeral"). Trebuie precizat tipul complet.

  6. B.6 · 6 pct

    Alcătuiește o propoziție negativă în care verbul predicativ „a spune" să fie utilizat la timpul mai-mult-ca-perfect, persoana a II-a, numărul singular (1) și o propoziție afirmativă în care substantivul comun „broască" să fie în cazul genitiv (2).

    Vezi pașii din barem
    1. Alcătuirea unei propoziții negative (1) și a unei propoziții afirmative (2). (2 pct)
    2. Utilizarea verbului „a spune" conform cerinței (mai-mult-ca-perfect, persoana a II-a, singular). (1 pct)
    3. Utilizarea substantivului „broască" în cazul genitiv. (1 pct)
    4. Respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei în fiecare propoziție (0 greșeli — 1 punct fiecare). (2 pct)

    Răspuns model: (1) Nu spuseseși tot adevărul. — propoziție negativă, „spuseseși" la mai-mult-ca-perfect, persoana a II-a, singular. (2) M-a uimit săritura broaștei în lac. — propoziție afirmativă, „broaștei" în cazul genitiv. Atenție: baremul acordă punctajul pentru norme doar dacă ambele condiții cerute pentru fiecare propoziție sunt respectate integral.

  7. B.7 · 6 pct

    Transcrie trei propoziții subordonate din secvența următoare, precizând felul acestora: „Când a venit primăvara și țestoasa a făcut iarăși ochi, i-a servit câteva mese zdravene, din bucățele de carne de pui și chiar de curcan, apoi a eliberat-o în pădure, pe malul iazului unde putea să trăiască o sută de ani fără să o mai deranjeze vreodată vreun om".

    Vezi pașii din barem
    1. Transcrierea corectă a primei propoziții subordonate. (1 pct)
    2. Precizarea felului primei propoziții subordonate. (1 pct)
    3. Transcrierea corectă a celei de a doua propoziții subordonate. (1 pct)
    4. Precizarea felului celei de a doua propoziții subordonate. (1 pct)
    5. Transcrierea corectă a celei de a treia propoziții subordonate. (1 pct)
    6. Precizarea felului celei de a treia propoziții subordonate. (1 pct)

    Răspuns model: Oricare trei dintre următoarele: „Când a venit primăvara" / „(și) țestoasa a făcut iarăși ochi" — circumstanțiale de timp; „unde putea" — atributivă; „să trăiască o sută de ani" — completivă directă; „fără să o mai deranjeze vreodată vreun om" — circumstanțială de mod.

  8. B.8 · 6 pct

    Scrie, pe spațiile punctate, forma corectă a cuvintelor subliniate în următorul enunț, reprezentând mesajul unui părinte: „Mi-ar place / plăcea (1) să-i spun lui Maria / Mariei (2) că am decât / doar (3) o mare dorință, aceia / aceea (4) de a călători / călătorii (5) împreună cu fica / fiica (6) mea."

    Mi-ar _______ (1) să-i spun _______ (2) că am _______ (3) o mare dorință, _______ (4) de a _______ (5) împreună cu _______ (6) mea.

    Vezi răspunsuri (barem)
    • b8-1: plăcea
    • b8-2: Mariei
    • b8-3: doar
    • b8-4: aceea
    • b8-5: călători
    • b8-6: fiica

    Notă: (1) „plăcea" — condiționalul-optativ se formează cu infinitivul verbului: „mi-ar plăcea", nu „mi-ar place". (2) „Mariei" — numele proprii feminine primesc desinență de dativ, fără articolul „lui". (3) „doar" — „decât" în construcție restrictivă cere negație („nu am decât"). (4) „aceea" — pronumele demonstrativ feminin singular; „aceia" e masculin plural. (5) „a călători" — infinitivul are un singur „i"; „călătorii" e substantiv la plural. (6) „fiica" — se scrie cu doi „i": rădăcina „fii-" plus articolul „-a".

Compunere — rezumat (20 puncte)

Scrie, în 100-150 de cuvinte, rezumatul textului 1. Punctajul pentru redactare se acordă doar dacă rezumatul are minimum 100 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus. Rezumatul nu va fi precedat de titlu sau de motto.
Vezi baremul de notare
  • Formularea ideilor importante (6 pct): Formularea ideilor importante și menționarea personajelor, dovedind înțelegerea completă a textului — 6 puncte; cu informații nesemnificative, dar cu personaje menționate și înțelegere completă — 4 puncte; cu informații nesemnificative și personaje menționate selectiv, înțelegere parțială — 2 puncte; idei lipsite de relevanță — 1 punct.
  • Succesiunea logică a evenimentelor (2 pct): Prezentarea evenimentelor în succesiune logică: în totalitate — 2 puncte; parțial — 1 punct; lipsa logicii — 0 puncte.
  • Persoana a III-a (1 pct): Rezumatul este scris la persoana a III-a.
  • Reformularea cu propriile cuvinte (1 pct): Ideile sunt prezentate cu propriile cuvinte, fără utilizarea citatelor.
  • Moduri și timpuri verbale adecvate (1 pct): 0–2 greșeli — 1 punct; 3 sau mai multe greșeli — 0 puncte.
  • Tonul neutru / obiectivitatea (1 pct): Rezumatul nu conține opinii, comentarii sau aprecieri personale.
  • Marcarea paragrafelor (1 pct): Paragraful sau paragrafele sunt marcate corect.
  • Coerența textului (1 pct): În totalitate — 1 punct; parțial — 0 puncte.
  • Proprietatea termenilor (1 pct): 0–2 greșeli — 1 punct; 3 sau mai multe greșeli — 0 puncte.
  • Corectitudinea gramaticală (1 pct): 0–1 greșeli — 1 punct; 2 sau mai multe greșeli — 0 puncte.
  • Claritatea exprimării ideilor (1 pct): În totalitate — 1 punct; parțial — 0 puncte.
  • Ortografia (1 pct): 0–1 greșeli — 1 punct; 2 sau mai multe greșeli — 0 puncte.
  • Punctuația (1 pct): 0–2 greșeli — 1 punct; 3 sau mai multe greșeli — 0 puncte.
  • Lizibilitatea (1 pct): Textul este lizibil. La rezolvarea online punctul se acordă implicit.

Ai citit baremul. Acum dă-l propriu-zis.

Rezolvă acest subiect cronometrat în cont. La final, AI-ul îți spune câte puncte ai luat pe fiecare item, pe baremul oficial, plus o explicație pas-cu-pas pentru fiecare greșeală.

Începe simularea cronometrată →

5 credite bonus la înregistrare. Fără card.